“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”。歷時(shí)二十天，我們班的節(jié)目《春江花月夜》，以一等獎(jiǎng)第二名的成績(jī)落下帷幕。

最初，老師將這個(gè)編排節(jié)目的任務(wù)托付于我時(shí)，我曾喜出望外，因?yàn)槔蠋熃o我們?nèi)绱松詈竦男湃?，讓我們組織高中生涯里唯一的一次全體性的大型演出。同時(shí)，因著這次節(jié)目的重要性，我有些憂心，我曾并沒(méi)有排節(jié)目的經(jīng)驗(yàn)。作為“小編導(dǎo)”之一，我能清楚地感覺(jué)其間的歷程著實(shí)有些困難，特別是排練期間還經(jīng)歷了一次月考，這更是對(duì)全體同學(xué)們的一個(gè)考驗(yàn)。老師下達(dá)任務(wù)時(shí)正值我們繁忙的時(shí)節(jié)，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁雜，而我與我的“同行”們——朱伊，夏叢蕾更是雙眼茫然，找不到方向。在這樣的環(huán)境下，我們開始策劃準(zhǔn)備。

編劇的首要任務(wù)是將臺(tái)詞寫好。張若虛這一首《春江花月夜》唯美動(dòng)人，曾讓我魂?duì)繅?mèng)繞，而除卻它那幾多華美幾多凄迷的外表，我們需要透過(guò)外表看清它的本質(zhì)。詩(shī)人細(xì)膩的筆法，寫下了月光、春江與花林，絲絲點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)成繾綣綿長(zhǎng)的情誼，我們最開始將它定位為“書生與思婦在南在北愛而不見的無(wú)盡相思”。在老師的指點(diǎn)下，我們計(jì)劃著給整個(gè)節(jié)目加上一段引子，以便能盡快地引人入勝，因著前面的定位，我們最初的引子采用的是男女互答的形式：

我記得，桃花依舊，伊人如畫

我記得，那年那月，竹簫聽書

花月如初，樓臺(tái)依舊

而那人，萬(wàn)里遙隔

鏡花水月，生生世世待彷徨

這樣的形式首先得到了認(rèn)可，可是隨后，我們卻又發(fā)現(xiàn)其效果不佳，于是改成：

對(duì)月當(dāng)歌，人生幾何？月圓月缺，年年相似；潮起潮落，幾度堪同。

是誰(shuí)，面對(duì)那孤單的皎月，在這婉轉(zhuǎn)的江流里淺吟低唱……

這是模擬一人在江邊獨(dú)酌、發(fā)問(wèn)，楚仁河同學(xué)磁性的嗓音得到了許多人的好評(píng)，我們也很驚喜這樣的效果。

我們初出茅廬，卻又有所追求，一致希望可以將這次節(jié)目做好做精。大體的層面自是不必說(shuō)，而成敗卻是在細(xì)節(jié)之上，因此，我們?cè)诤芏嗟胤蕉歼M(jìn)行了爭(zhēng)辯與修改，一些大小的糾結(jié)處我們都不愿放過(guò)，引子也是我們爭(zhēng)辯的一個(gè)方面。朗誦部分也經(jīng)歷了很多次修改，而于此，胡老師一直與我們同在。我們?cè)谖枧_(tái)上設(shè)置了許多元素，有音樂(lè)，有舞蹈，還有獨(dú)誦，而這三者，也一直是我們需要攻破的難題，我們要在網(wǎng)上找好音樂(lè)與舞蹈來(lái)學(xué)習(xí)。背景音樂(lè)無(wú)疑是古箏與笛子合奏的《春江花月夜》，我兼任了演奏古箏的任務(wù)，因此每天我須在晚自習(xí)做完所有的事，回家才能騰出時(shí)間練習(xí)古箏，而對(duì)于即將月考的我來(lái)說(shuō)，的確有些困難。同時(shí)音樂(lè)也必須契合同學(xué)們的朗讀，我們用了幾個(gè)晚自習(xí)計(jì)算時(shí)間，將每一句話契合每一句音樂(lè)。而舞蹈這一難題，熱心的唐璐同學(xué)與龍偲同學(xué)不辭辛苦，學(xué)習(xí)古風(fēng)舞蹈，也讓我們的節(jié)目增光添彩。全體性的排練是重中之重，畢竟“魅力語(yǔ)文”，朗誦才是主體，而此前，我們的誦讀一直過(guò)不了關(guān)，胡老師也用了多節(jié)語(yǔ)文課抓練誦讀，臺(tái)上風(fēng)光固然取決于臺(tái)下功夫，最終的效果便是大家投入身心的最好答復(fù)。

《春江花月夜》這一節(jié)目也許并不如其他節(jié)目幽默可喜，或許制作也不甚精良，但畢竟融入了老師同學(xué)們的用心以及對(duì)班級(jí)的熱愛，這更顯彌足珍貴。高中的我們能留下什么，供今后的漫漫人生品懷？有許多記憶，比如每一次激情四射的運(yùn)動(dòng)會(huì)、每一個(gè)在一起度過(guò)的節(jié)日，而最為深刻的，定是在苦海掙扎的痛與累，而調(diào)劑的物品便是我們一同成長(zhǎng)與收獲的歡樂(lè)。常有人言人生如一場(chǎng)馬拉松，屢經(jīng)挫折，磨礱砥礪，方顯其成。我卻不以為然，若是只言人生之苦，將其放縮得過(guò)于狹隘，如何有其精彩？不若言人生如品茶，初入是苦的，過(guò)后便是甘的，久了才知醇厚。這就如同我們的高中生涯，亦或是我們的節(jié)目，排練過(guò)程中即使有再多的苦，過(guò)后的歡欣卻能持續(xù)整個(gè)人生。

我曾是一個(gè)怯場(chǎng)的女孩，承蒙老師給予我的機(jī)會(huì)，我感覺(jué)自己在逐漸成長(zhǎng)。這一節(jié)目，讓我褪去了許多怯，獲得了許多自信，這是我最大的收獲。此前我從未發(fā)現(xiàn)，自己也能做很多事，與朱伊，夏叢蕾一起編制節(jié)目的歷程，我欣賞著她們的孜孜不倦，她們的睿智與果敢，那不惜一切為班級(jí)的精神，總是令我欽佩。我學(xué)習(xí)到了很多，更是受益甚遠(yuǎn)。

我記得場(chǎng)上眉目傳情、拿著輕羅小扇緩緩搖曳的姑娘，也曾是一名名“女漢子”；我記得班里佝著背脊埋頭刷題的男生，演出時(shí)的目光卻是堅(jiān)定無(wú)比。每一次排練的歡與憂、初審之時(shí)的緊張依舊歷歷在目，正式演出時(shí)的相互關(guān)懷更是令人心暖，這會(huì)是今后無(wú)盡的回味，是我們友情以及升華親情的體現(xiàn)。

沿街的風(fēng)景美麗，而我們更要珍惜身邊的人。春去秋來(lái)，四季倥傯，無(wú)論今后我們散落在何方，不要忘懷我們?cè)?jīng)攜手走過(guò)的路，以及這不悔的青春。

文：王璨琪（G1602）

指導(dǎo)老師：胡蔓湘