4月26日上午,上海建平中學(xué)首席英語名師劉繼紅老師根據(jù)昨日隨機(jī)聽取的三節(jié)英語課呈現(xiàn)出的青年教師的教學(xué)困惑,定了《如何上好一節(jié)詞匯課》的主題演講,為如何上詞匯課給出了非常有啟發(fā)性的示范,解決了年輕教師長期以來的困惑——詞匯課到底教什么?如何教?
劉老師指出目前單詞課的普遍現(xiàn)狀:1)枯燥單調(diào),方法單一;2)不會使用記憶規(guī)律,適時(shí)復(fù)習(xí)不到位;3)兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重,無法學(xué)以致用。她向老師們提出了一系列問題:怎么解決這些問題?哪些問題解決了?哪些問題正在解決?哪些問題無法解決?
要回答這些問題,劉老師建議老師們仔細(xì)研究《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。課上劉老師也給我們就《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了透徹講解,針對詞匯、語法、寫作給出了具體的標(biāo)準(zhǔn),讓老師們知道“我們的學(xué)生目前在哪個(gè)地方,我們要帶他們到哪里去”。
針對具體如何上一堂詞匯課,以及不同層次的分層教學(xué),劉老師向我們展示了三堂充滿活力的詞匯課示例,對示范課件和示范課視頻進(jìn)行了細(xì)致的講解,并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),講述了一節(jié)高效的詞匯課應(yīng)該如何組織并精彩地呈現(xiàn)出來。
詞匯的學(xué)習(xí)脫離不了語篇,劉老師就學(xué)生的課外閱讀量也給出了具體的建議,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的語言知識目標(biāo)為參照,高中生每天至少要保證一篇課外文章的閱讀。
通過兩天的近距離接觸,我們深深欽佩劉老師扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),被劉繼紅老師的魅力折服。紀(jì)委書記周煒稱贊劉老師為集優(yōu)雅、優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)為一體的“三優(yōu)”老師,她再次為我們點(diǎn)燃了英語教學(xué)的智慧,照亮了我們前行的路。
講座現(xiàn)場
示范課件講解
展示課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀要求
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