5月31日，歷時(shí)兩周的高中數(shù)學(xué)組“晴嵐杯”分層教學(xué)競(jìng)賽，在教務(wù)科長(zhǎng)宋錦前和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)劉文方的主持下圓滿結(jié)束。

（宋科長(zhǎng)主持評(píng)課）

5月24日，高一數(shù)學(xué)組就《二倍角公式》展開(kāi)分層教學(xué)。同課異構(gòu)的是白容和肖艷琴兩位老師，上課的班級(jí)分別是1709班和1704班。雖然課堂的基本框架都是“知識(shí)引入——公式推導(dǎo)——公式運(yùn)用”，但兩位老師在公式推導(dǎo)的處理和例題難度的選取上，有明顯的差別。

（肖艷琴老師給1704班學(xué)生上課）

賽課結(jié)束，緊接著就是精彩的評(píng)課環(huán)節(jié)。高二組的沈堅(jiān)華老師和陳露滋老師分別進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不僅贊賞了兩位老師的優(yōu)點(diǎn)，也提出關(guān)于“上好一堂課”的看法，即語(yǔ)言要具有嚴(yán)謹(jǐn)性、引導(dǎo)性、激勵(lì)性，要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)；在課堂中貫徹落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)……其后，物理、化學(xué)、生物組的教研員也紛紛提出寶貴意見(jiàn)。

（認(rèn)真聽(tīng)課的老師們）

高二數(shù)學(xué)組展示的是《二元一次不等式（組）與簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問(wèn)題》，該年級(jí)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，將兩個(gè)班級(jí)重新組合為兩個(gè)層次，由鄧旭琛和羅玉純兩位老師講解。對(duì)于基礎(chǔ)較好的層次，鄧?yán)蠋焸?cè)重對(duì)學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)；對(duì)基礎(chǔ)稍微薄弱的層次，羅老師則為學(xué)生提供了很多動(dòng)手和展示的機(jī)會(huì)，大大提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（鄧旭琛老師賽課）

評(píng)課的老師是高一的曾衛(wèi)瓊老師和文衛(wèi)華老師。無(wú)論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，還是教師教學(xué)的親身體驗(yàn)，兩位老師都十分期待分層教學(xué)。只有這樣，才能“讓學(xué)生活起來(lái)”，曾老師特地類比“喝茶”來(lái)說(shuō)明“怕麻煩的生活不會(huì)太好。生活是藝術(shù)，數(shù)學(xué)也是藝術(shù)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)的人不懂浪漫？”

（曾衛(wèi)瓊老師評(píng)課）